Año I, día 3: viento en popa

Ilusionados por el trabajo previo, nos lanzamos a esta nueva sesión en  la que trabajamos sobre los siguientes temas:

ACTIVIDADES

  1. Ordenar poemas.

Se dividen dos poemas en seis partes cada uno (Mª Jesús) y se colocan en las paredes, de modo que cada persona del taller escoge un fragmento (o dos), y luego se busca a las personas que tienen los otros fragmentos del poema, quedando así dos grupos. («Niños de Somalia», Gloria Fuertes; «Nadie está solo”», José Agustín Goytisolo).

  1. Información general sobre el taller.

Se trata de incluir el taller en un contexto de continuidad. Para ello, se ofrece la posibilidad de presentarse a concursos; el proyecto de un fanzine como final de curso; o bien, subir el taller a Internet, mediante un blog o similar.

  1. Lectura y representación de un relato.

«Instrucciones para subir una escalera», Julio Cortázar.

Se trata de mostrar que todo puede ser visto como si fuera por primera vez, que la labor del escritor es sorprenderse y expresar esa sorpresa para incitar, no el destello, el deslumbramiento, sino la iluminación; una nueva luz sobre el mundo cotidiano.

Se sugiere que el que quiera intente hacer este ejercicio en casa para presentarlo el próximo día.

  1. Logo-rally.

Con los grupos ya divididos, se explica en qué consiste (se recuerda, más bien, pues ya se vio cuando hablamos de Queneau): cada persona del grupo dice una palabra – se insiste en que deben ser palabras cotidianas -, y luego cada uno construye un relato.

  1. Los planos en el Cómic.

Se explica en qué consisten los diferentes planos (Jomra).

  1. Cómic.

Cada persona construye un cómic –lo perfila- a partir del relato que ha hecho antes.

  1. Cambio de fecha

Como el 1 de abril son vacaciones, se cambia la próxima sesión al día 8 de abril.

Un pensamiento en “Año I, día 3: viento en popa

  1. Pingback: Capítulo XIII: un comienzo para el final y figura humana | Lee los lunes

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